“鐵軌銹成了記憶里的虛線，故鄉洇成了底片上的殘影”“直到去年，姥爺離世，回老家的頻率陡然上升。只是，如今的歸鄉之路，已不復兒時的愜意，而是一場漫長而煎熬的跋涉”……
前幾天，杭州丁蘭實驗中學的老師王楊軍在他的個人平臺“語文山水”發布了一則視頻：在杭州上學的內蒙古女孩張瀟冉，寫出一篇《舊軌還鄉》，記錄自己和家里的老人乘坐火車一起回家的情形，讓老師在批閱作文時深受感動，決定讓她在課上讀給同學們聽。
“……天未亮，我就把額頭貼在起霧的玻璃上，守望遠方晨光破曉，仿佛那天的朝陽是為了迎接我們的回歸而冉冉升起……”
全班同學靜靜聆聽著，被她帶入了那個場景。
26日，《人民日報》轉發了這段視頻，并獲得全網百萬點贊。
網友：作文沒有煽情聽完卻淚眼朦朧，這就是文字的力量！
不少網友感慨：文中沒有一字煽情，聽完卻淚眼婆娑“句句不提思念句句都是思念”
《舊軌回鄉》
---杭州市丁蘭實驗中學910班 張瀟冉
姥姥姥爺牽著我，踏上一趟綠皮火車，自杭州啟程，搖晃過二十五小時，直達內蒙古烏蘭察布。這是我兒時歸鄉的記憶。
火車一路向北，窗外景色從南方的溫婉漸變為北方的遼闊。一切如此美好，甚至車廂內的嘈雜喧嚷都是溫情脈脈的。次日天未亮，我就把額頭貼在起霧的玻璃上，守望遠方晨光破曉，仿佛那天的朝陽是為了迎接我們的回歸而冉冉升起。
然而上小學后，回老家的次數也隨之減少，那趟直達的列車也悄然停運。鐵軌銹成了記憶里的虛線，故鄉洇成了底片上的殘影。
去年，姥爺離世，回老家的頻率陡然上升。只是，如今的歸鄉之路，已成了一場漫長而煎熬的跋涉。天未破曉便趕往機場焦灼等待，徒增一道行李托運手續，機艙內狹小的空間外加氣流的震蕩讓人難受，機場進出在如迷宮里兜兜轉轉，而后還有數小時車程，到老家時早已夜幕漆黑。冬夜遇上大雪，路面結冰，行車更是提心吊膽。一路奔波，無暇欣賞窗外風景，更何況飛機窗外除了茫茫云海，再無其他景致。
今年，聽聞那趟停運已久的火車重新運營，心中涌起難以言喻的激動。一個月前，我終于再次踏上這趟魂牽夢縈的火車。
夜幕低垂，火車緩緩啟動。車廂里親切熟悉的方言，和著車輪與鐵軌摩擦聲，混響成一首懷舊的歌謠。躺在鋪位上，感受到火車的微微顛簸，仿佛躺在大地母親溫柔的搖籃里。只是車廂里的人漸多，似乎已沒有以前那般寬敞。
說來也巧，就在我們的鋪位下方，有一對老人和他們的孫子，行程與我們完全一致。本就窄小的床鋪，擠著爺孫倆，為了讓孫子舒適些，爺爺硬是蜷縮在床尾。車廂熄燈后，那孩子總是悄悄掀起窗簾一角，透過縫隙，好奇地窺探著窗外飛逝的風景。
乘務員推著小車，叫賣著各種商品。年輕人大多置之不理，他們便將目標轉向了年邁的老人。但無論推銷員的言辭多么天花亂墜、充滿誘惑，那位爺爺始終不為所動。然而，當推銷員隨口一句“孩子愛吃”，他就毫不猶豫地掏了錢，一筆莫名其妙的生意就這樣心甘情愿地成交了。
看著這一幕，兒時乘火車的記憶又泛上心頭。那時的姥姥、姥爺，是否也因為我而傻傻地買下一些推銷品？他們是否也會為了讓我睡個好覺，而把自己縮在床尾？我是否也曾像那個小孩一樣，偷偷掀起窗簾欣賞不斷變換的風景？……歲月模糊了記憶的細節，我用想象將它們一一勾勒。
終于，火車抵達老家，見到姥姥的那一刻，心中積攢已久的思念如潮水決堤，奪眶而出……
張瀟冉的故鄉也就是內蒙古當地的一些官方賬號也轉發這個視頻，引起強烈的反響。
26日下午，記者聯系上了張瀟冉的語文老師杭州市丁蘭實驗中學王楊軍。王楊軍用短視頻展示真實課堂、傳遞語文之美的故事頻繁登上社交媒體，主理視頻賬號“語文山水”，擁有1470多萬粉絲。
這次張瀟冉的視頻在“山水語文”一發出就感動了無數網友。王老師說，“有個當地的官方賬號聯系我，想給她贈送一份禮物，我也跟他交流了一下，表示了感謝。”
王老師介紹，這是他給學生布置的寒假作文，開學后開始陸續批改。批改到張瀟冉這篇的時候，他眼前一亮。教了三年，看到這篇作文，王老師也才知道她是內蒙古人。
“因為這個年紀的小孩子能夠寫思鄉這個題材的并不多。有部分孩子寫到思鄉的，無非就是點到他回老家了，然后呈現一下他老家所做的有趣的事情。寫的比較多的，也是在老家放爆竹或者拜年，跟家人一起在老家那邊游玩等等之類的題材。”而張瀟冉寫的是自己坐火車回鄉，通過一個交通工具引發感思，這樣的作文真的很少見，“所以我還是比較驚訝的”。
讀到前半篇時，王老師說自己并沒有太大的感觸，但是寫得很細膩，把情感挖掘出來了。“讀到后半篇，我就非常感動，尤其是她講到，推銷員向老人推銷商品，始終推銷不出去。但是他話術一轉，說孩子愛吃，這樣一筆莫名其妙的生意突然就達成了。這句話是最打動我的。”批著批著，王老師說自己不禁紅了眼眶。
看到一些好的寒假作文，王老師會及時與全班同學分享。分享時，這一段推銷員的經歷也打動了許多同學，有位女生因為張瀟冉的這篇作文寫了一篇讀后感，其中也提到：“小時候，我爺爺奶奶大概也做過許多‘傻事’。印象最深的是前幾年去北京旅游，面對導游費盡周折推銷的珠寶玉石，他們不為所動。但在北大門口，導游僅靠一只筆、三寸不爛之舌，便讓奶奶以高價買單。回來后，她將筆贈給我，我本來還挺高興，但一聽價格才知道她上當了，既可惜又感動。”
王楊軍感慨：“這樣的課堂作文分享，不只是文筆的熏陶，也是心靈的浸潤。同班同學們安安靜靜地聆聽著，感受著，他們對于父母長輩的那種理解與感恩，也在逐漸加深。”
學校附近正好有一條鐵軌，周末的時候，他特意邀請張瀟冉去走走，拍了幾張照片。“她這篇作文一直放在我的電腦中，上周忽然想到單獨為她剪一個抖音視頻。”
采訪最后，王楊軍老師特別提到張瀟冉的一個特質，班上有三個語文課代表，她是其中一位，平常會幫忙收發語文作業，也很熱愛語文寫作，特別能夠真性情地表達自己的想法。“這也是我倡導的一種作文理念，鼓勵學生敢于表達自己的真實想法，千萬不要去抄作文，以及寫假惺惺的事情來迎合作文題目。”
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