周錦 張家港市錦豐中心幼兒園
幼兒階段是語言學習的黃金時期，這一時期的語言發展直接影響兒童未來的智力發展、社會交往能力和學業成就。然而，由于個體差異、家庭語言環境、生理發育等多種因素，部分幼兒在發音上存在困難，不僅影響他們的語言表達，還可能造成心理困擾，影響其自信心和社交能力。在與班上幼兒經過一段時間的相處之后，我發現有兩個孩子在各自語言表達上遇到了不同的困難。
雯雯是個聰明伶俐的小女孩，她偶爾會口吃，當她試圖表達時，往往會不自覺地重復首個詞匯，長時間的卡頓讓她想要重頭再說，但往往不成功，這在一定程度上影響了她的表達。然而，我們堅信通過實踐鍛煉能夠幫助她克服這一困難。因此，我主動與雯雯的媽媽進行了深入的溝通，提議給予雯雯一個鍛煉機會，讓她參與集體晨會的主持工作。但雯雯的媽媽出于對女兒口吃問題的擔憂，害怕她無法勝任主持的工作，想要推脫。我向她表達了堅定的信心，并鼓勵她們在家中進行充分的練習，同時我也給予雯雯最大的支持與鼓勵。
隨著時間的推移，雯雯開始變得更加自信了。雖然剛開始她面對上臺有些緊張，但在老師和小朋友們的鼓勵下，她勇敢地上臺，并且用流暢而自信的語言成功地主持了集體晨會。這次經歷不僅讓她收獲了寶貴的經驗，更重要的是感受到了同學和老師的認可和鼓勵。通過不懈的努力，她的表現最終贏得了大家的贊揚。
在新學期開始，我們班級迎來了一位新成員——陽陽。初來乍到的他話語不多，聲音也很溫柔。在與他交流的過程中，我們發現了他的一個特點：說話帶有口音，且每句話的最后一個字常常不自覺地以第三聲調結束，有部分小朋友覺得很好玩，會在他說完之后哈哈笑。
針對陽陽的情況，我們首先鼓勵所有孩子，包括陽陽，勇敢地表達自己的想法，不嘲笑或模仿他人的發音差異；其次，在班級日常活動中，如播報、故事講述等，盡量為陽陽創造更多練習普通話的機會，鼓勵他注意并調整自己的發音。讓陽陽多聽、多說、多模仿。通過耐心的指導，陽陽的發音逐漸變得更加準確了，他也開始更加自信地與同伴交流了。
在老師、小伙伴們和家長的共同努力下，雯雯和陽陽在語言上，更在性格和人際交往能力上得到了提升。他們不再害怕開口說話，而是更加勇敢地表達自己的想法和感受，且變得更加自信。未來，愿每一個孩子都能在這片愛的海洋中自由翱翔，用自己的聲音去創造屬于自己的精彩人生。而愛的旋律，將永遠伴隨著他們，成為他們成長道路上最動人的樂章。
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