題圖由豆包生成，提示詞：網(wǎng)紅講師
“群魔亂舞”的考研培訓(xùn)市場(chǎng)，本質(zhì)上還是“考研熱”催生的。那么多充滿焦慮的學(xué)生，他們太需要指引了，也就硬生生把一個(gè)個(gè)網(wǎng)紅捧成“名師”，自己則成為飯圈里的一員。
撰文丨青柳
考研培訓(xùn)界，又一個(gè)名師翻車(chē)了。
去年年底，所謂“考研名師”田靜曾參加研究生入學(xué)“英語(yǔ)一”的考試，過(guò)后又以“未答題僅看題”為由拒絕公布成績(jī)。
隨后質(zhì)疑又指向了她的教育背景，在壓力之下，她又在社交平臺(tái)悄悄刪除了“北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)”的畢業(yè)院校信息。至此，一個(gè)以專業(yè)高學(xué)歷為賣(mài)點(diǎn)的名師，口碑上已經(jīng)近乎崩塌。
▲田靜（圖/視頻截圖）
而這是短時(shí)間內(nèi)第二位翻車(chē)的考研界“名師”了。此前，英語(yǔ)名師何凱文第一時(shí)間曬出了自己的成績(jī)：89分，但隨后被證實(shí)成績(jī)系P圖，壓力之下表示將退出考研培訓(xùn)。
今年考研“英語(yǔ)一”被認(rèn)為是難度超高，沒(méi)想到學(xué)生未動(dòng)，先撂翻了幾位名師。
而頻頻翻車(chē)，只是“群魔亂舞”的考研培訓(xùn)市場(chǎng)一個(gè)縮影，這背后是一個(gè)卷上天際的考研熱。
01
很明顯，田靜也好，何凱文也罷，他們的翻車(chē)都源自“飯圈”互撕。
在考研英語(yǔ)結(jié)束的當(dāng)晚，田靜在直播間輕描淡寫(xiě)拋出“題目不難”4字。而就是這個(gè)胸有成竹的表態(tài)，給她帶來(lái)了巨大的麻煩。
網(wǎng)友紛紛讓她曬出成績(jī)，她卻一直閃爍其詞，最后只能說(shuō)自己是去看題、沒(méi)有答題。而另一位考研的數(shù)學(xué)名師湯家鳳發(fā)視頻反駁，“只要踏入考場(chǎng)，缺考標(biāo)記都會(huì)生成成績(jī)，0分也是成績(jī)！”
隨后兩位名師數(shù)次交鋒，結(jié)果就是田靜遭遇了大面積的質(zhì)疑，最后名校標(biāo)簽被自己親手撕掉。
而名師何凱文則更典型。他說(shuō)自己考了89分，結(jié)果另一位公開(kāi)77分的名師周思成，直接直播間被沖，粉絲紛紛在直播間嘲諷其成績(jī)。
戰(zhàn)火徹底引燃，周說(shuō)何是P圖，并稱對(duì)方想求和，被自己拒絕。在這么連番地攻擊之后，以何凱文承認(rèn)作假收?qǐng)觥?/p>
▲何凱文（圖/視頻截圖）
從這些情節(jié)能看出，這就是一種典型的“拉踩”。而且是名師直接下場(chǎng)互撕，為了爭(zhēng)奪生態(tài)位張牙舞爪。
現(xiàn)在的考研市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)可謂慘烈，表演、浮夸、張狂、制造熱點(diǎn)，否則不足以吸引眼球。就像何凱文曾經(jīng)在直播中說(shuō)，自己是考研英語(yǔ)“一哥”，“本宮不死，爾等終究是妃”，由此可見(jiàn)一斑。
與其說(shuō)他們直播間里教什么知識(shí)，倒更像大集里的胸口碎大石，起哄、圍觀、秀一手才是樂(lè)趣所在。
這終究是因?yàn)榭佳信嘤?xùn)的肉實(shí)在太香，任何不講體面的爭(zhēng)奪，一定源自無(wú)法拒絕的利益。
02
2024年考研人數(shù)為438萬(wàn)，雖然相比于2023年的474萬(wàn)有所下降，但依然是高位。在2015年，這個(gè)數(shù)字只有164.9萬(wàn)。
同時(shí)，考研培訓(xùn)的市場(chǎng)也在快速膨脹，有數(shù)據(jù)顯示，2023年考研培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模約為80億至100億元。
而且在整個(gè)教育培訓(xùn)的產(chǎn)業(yè)鏈條上，考研已成了少有的“自由地帶”。
在“雙減”的要求下，K12培訓(xùn)已經(jīng)大幅收縮；高考培訓(xùn)，則基本是由學(xué)校教育來(lái)承擔(dān)。唯有考研培訓(xùn)，處于一個(gè)相對(duì)寬松的位置。
教育部2005年發(fā)布了“教學(xué)10號(hào)”文件，明確禁止高校參與考研輔導(dǎo)班，學(xué)校已經(jīng)不能自己下場(chǎng)。于是大量社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)入，而在社交媒體時(shí)代，大量網(wǎng)紅類(lèi)型的名師也涌現(xiàn)了出來(lái)。
大幅增長(zhǎng)的考研需求，又為這種市場(chǎng)擴(kuò)張?zhí)峁┝烁鞣N可能。
需求大、機(jī)構(gòu)多、資本熱情，當(dāng)然就催生了種種亂象。除了名師互撕、分?jǐn)?shù)翻車(chē)、學(xué)歷造假之外，其他各種怪現(xiàn)狀也是層出不窮。
圖/圖蟲(chóng)創(chuàng)意
此前就有媒體報(bào)道，市場(chǎng)還有各種保分班、保過(guò)班，聲稱有“內(nèi)部資源”“內(nèi)部推薦”“私密人脈”，最后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就是幾個(gè)以“文化用品”名義注冊(cè)的野雞商家。
對(duì)此，教育部幾乎每年都會(huì)發(fā)布相關(guān)提醒，要考生仔細(xì)甄別這種補(bǔ)習(xí)班。不過(guò)尷尬的是，類(lèi)似的新聞幾乎年年上演，被割韭菜的學(xué)生是一茬又一茬。
這當(dāng)然可以說(shuō)是監(jiān)管不足所致，但客觀上要做到全面監(jiān)管，也不太現(xiàn)實(shí)。考研本質(zhì)上是一種“社會(huì)考試”，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或是網(wǎng)紅下場(chǎng)，都是允許的。除了虛假宣傳等明顯違規(guī)的情況下，出臺(tái)細(xì)化的整肅措施并不容易。
“群魔亂舞”的考研培訓(xùn)市場(chǎng)，本質(zhì)上還是“考研熱”催生的。那么多充滿焦慮的學(xué)生，他們太需要指引了，也就硬生生把一個(gè)個(gè)網(wǎng)紅捧成“名師”，自己則成為飯圈里的一員。
03
雖說(shuō)這些名師紛紛翻車(chē)，有的學(xué)歷造假，有的成績(jī)不佳，但如果說(shuō)他們?nèi)亢鲇疲峙乱膊豢陀^。
事實(shí)上，這些考研名師依然是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中“殺”出來(lái)的，他們也經(jīng)過(guò)了某種篩選。比如田靜，其實(shí)是新東方出身，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的“市場(chǎng)檢驗(yàn)”，在社交平臺(tái)上關(guān)于她的好評(píng)也可謂比比皆是。
所以也沒(méi)必要因?yàn)椤胺?chē)”事故，就一股腦地將這些名師都冠以“江湖騙子”。何況學(xué)歷、甚至考試成績(jī)，都未必能證明一位老師真正的教學(xué)能力。
仔細(xì)想想，其實(shí)老師曬分本身就是一種表演。很難想象，一個(gè)中學(xué)老師要自己去參加高考才能證明自己，從邏輯上說(shuō)“清北的老師才能教出清北的學(xué)生”，本身也不成立。
教育是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，并不完全依賴于多么高深的知識(shí)，哪怕只是提供一些情緒價(jià)值。就像一些高考工廠，也談不上什么技巧，就是純粹的高強(qiáng)度灌輸：把學(xué)生管得死死的，同樣可以提高成績(jī)。
圖/圖蟲(chóng)創(chuàng)意
這倒也不是為這些名師辯護(hù)，而是人們應(yīng)當(dāng)表達(dá)一點(diǎn)謹(jǐn)慎——無(wú)論如何，旁觀者也很難比作為考生更有體會(huì)，他們才是用時(shí)間和金錢(qián)投票的消費(fèi)者，他們的選擇自然有某種說(shuō)服力。
只不過(guò)，在考研熱的當(dāng)下，市場(chǎng)氛圍已經(jīng)走向了極致。每一位老師，都必須無(wú)懈可擊，話術(shù)、學(xué)歷、成績(jī)甚至顏值，也全都是“實(shí)力”的一部分。
他們不僅要教得好，甚至還要會(huì)直播，還要會(huì)調(diào)動(dòng)粉絲情緒，去為自己“攻城略地”，這本質(zhì)上是一個(gè)相當(dāng)殘酷的行業(yè)生態(tài)。
當(dāng)然，這些都是值得的，教培屬于典型的“復(fù)利型生意”——只要大體準(zhǔn)備一套課程教學(xué)，就可以反復(fù)循環(huán)利用，名師的收入想必是羨煞旁人。
也正是在這個(gè)背景下，他們得偽造名校的標(biāo)簽，要像一個(gè)學(xué)生一樣曬分，要P圖維護(hù)形象，等等。最后的結(jié)果，就是群魔亂舞、互踩互撕。
事實(shí)上，任何一種考試，只要競(jìng)爭(zhēng)足夠激烈，蛋糕足夠誘人，就一定會(huì)“亂象叢生”。就像高考，看上去整然有素，可高考工廠的存在，誰(shuí)能說(shuō)，這不是一種“變態(tài)”呢？
就像前兩天，高中“雙休”居然也成了新聞，很多人才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那么多高中生過(guò)得比打工牛馬還苦，這何嘗不是“亂象”？
回到考研也是一樣，名師翻車(chē)或許讓人“痛心疾首”：怎么這么亂！但根本上只要有那么多的學(xué)生依然把考研視作“上岸”，視作一種拯救，那么焦慮、盲目催生的狂熱和翻車(chē)，還會(huì)繼續(xù)下去。
所以，倒了個(gè)別名師又怎樣呢？學(xué)生還是會(huì)去尋找名師，去奉上自己的忠誠(chéng)及金錢(qián)，試圖在這場(chǎng)百萬(wàn)人的競(jìng)賽里，緊緊抓住那一根稻草。
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