當2025屆畢業生Jack成功獲得牛津大學工程專業（預）錄取通知書時，這位曾在普高高壓環境中的迷茫少年，終于在狄邦肯思學校找到了屬于自己的星辰大海。他的成長軌跡不僅是個體努力的映射，更是狄邦肯思始終堅持動態追蹤、精準賦能教育理念的生動顯現。
融貫中西，構筑未來教育新范式
作為狄邦肯思教育集團和英國國王學院學校共同創辦的融匯中西、著眼未來的創新型十二年一貫制的特色化國際學校，狄邦肯思以學術卓越與品格塑造并重為核心理念，構建起學術保障、延展課程、關顧體系三大教育支柱。
在學術領域，狄邦肯思將中國教育的嚴謹性與國際前沿教學法深度融合，通過項目式學習、探究式學習及STEAM課程，培養學生的批判性思維與創造力。同時依托1:5的師生比與國際化師資團隊（70%外教來自英美，55%教師擁有碩士及以上學歷），構建了一套覆蓋3-18歲的全學段課程體系。小學與初中階段融合中國國家課程與西方創新實踐；高中部則以IGCSE和ALevel課程為基石，輔以個性化升學指導，助力學生叩開全球頂尖學府之門。
學校強調，教育的本質是激發好奇心與批判性思維。在狄邦肯思，課堂不僅是知識的傳授場，更是思維碰撞的實驗室。數學競賽、世界學者杯、STEAM項目等延展課程，將抽象公式轉化為現實課題。以Jack為例，物理老師布置的“投石機拋物線計算”任務，點燃了他對應用物理的熱情，也促使他牽頭創立“Physics Club”。在特斯拉線圈實驗中，團隊歷經數周失敗后終獲成功的經歷，不僅被他寫入牛津申請文書，更鍛造了其“死磕到底”的科研精神。
動態追蹤：從興趣萌芽到目標落地
在狄邦肯思，關顧體系是學生成長的隱形護航者。學院制營造了家外之家的歸屬感；寄宿制為學生創造了一個促進學習、社交、教育發展的環境；導師制則通過每月深度對話，持續追蹤學生的學術與心理動態。Jack的升學指導老師林恩恩坦言：“升學不是一蹴而就的沖刺，而是動態調整的長跑。”從最初對數學與物理的迷茫，到通過對比帝國理工與牛津課程差異、參與學者交流活動，林老師以“持續追蹤 資源匹配”幫助Jack錨定工程方向，并在文書打磨中突出其軟硬件結合的實踐能力。
這一過程中，學校的精準賦能機制尤為關鍵。70余項延展課程與240個每周參與人次的社團活動，為學生提供多元探索平臺，學院活動培育其社會責任感，而師生間的信任與包容，則為每個學生提供了“野蠻生長”的土壤。無論是無人機圖像識別項目，還是芯片編程實踐，學生得以在真實場景中錘煉領導力與協作能力，不斷鞏固加強自身解決復雜問題的韌性。
成果印證：從平凡到卓越的蛻變之路
2025屆畢業生錄取數據印證了狄邦肯思的硬核實力。截至2025年3月27日，狄邦肯思畢業生收獲了來自英國、美國、加拿大、澳大利亞、歐洲等地眾多頂尖大學的錄取與面邀通知，人均斬獲 Offer4.5份以上，錄取專業涵蓋理工、經濟、設計、藝術、人文等多個熱門領域，充分體現出肯思學子多元的興趣與全球化視野。
而Jack的故事，則是這一成果的縮影。從“抽獎心態”到目標篤定，他在升學團隊的模擬面試訓練中，將解題思路從記敘文進階為說明文；在英國國王學院學校的跨洋指導下，學會以身體語言傳遞學術熱情。最終，牛津的錄取不僅是對其學術能力的認可，更是對狄邦肯思全人教育理念的肯定。
教育的終極目標從來都不是塑造千篇一律的優秀模板，而是讓每個個體在探索與賦能中，找到屬于自己的星辰大海。狄邦肯思的故事，是國際化教育本土化實踐的典范。在這里，動態追蹤與精準賦能的機制，讓每個學生的興趣與潛力被看見、被激發；學術與品格的并重，則賦予他們應對未來挑戰的底氣。當Jack即將踏上牛津的征程時，狄邦肯思的使命仍在延續，以教育之名，為世界培養更多既有民族根基，又有國際視野的未來領袖。
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