多彩貴州網訊(通訊員 楊州)近日，中坪鎮黃泥坡茶山迎來了一場自然美學與藝術教育的深度對話。中坪小學美術教研組創新實施沉浸式戶外寫生課程，將教學場域從封閉教室延伸至海拔1200米的生態茶園，通過多維感官交互實現美育的場景化實踐。師生們在茶山梯度分布的立體空間中，展開以自然為范本的藝術研習，開創了鄉村美育與生態教育融合的新范式。
相較于程式化的室內臨摹，茶山寫生構建了動態的視覺思維訓練場域。在晨昏光影的實時流變中，茶壟層疊形成的形態韻律、云霧氤氳造就的色彩矩陣、草木蒸騰散發的嗅覺通感，共同構成多維度的自然美學教材。學生們通過現場色彩捕捉訓練，掌握時空維度下自然色調的瞬時轉換規律，這種基于真實場域的視覺經驗積累，有效突破了傳統臨摹教學的感知局限。
針對復雜自然景觀的視覺轉化難題，教師團隊創造性引入"框景截取法"教學策略。指導學生運用自制取景框進行構圖提煉，通過視域限定完成自然要素的主次解構。教學過程中強調"結構先行-色彩分層"的創作邏輯：先以幾何線條解析茶山形態的拓撲關系，再運用混色技法表現云霧的光學折射效應，最終實現宏觀生態景觀向平面視覺語言的學術轉化。
青少年藝術表達與自然美學的互文性研究在此次實踐中得到生動印證。參與學生采用散點透視法構建個性化視覺敘事，在丙烯與水墨的介質實驗中，茶山意象經歷解構與重組：既有基于生態認知的茶葉生長周期圖譜，也有融合想象力的超現實色彩演繹。這些作品不僅展現技法習得成果，更暗含新一代對鄉村振興的審美想象，形成具有文獻價值的青少年自然美學檔案。
此次跨學科美育實踐取得雙重教學成效，在方法論層面形成戶外寫生課程標準化流程，涵蓋前期自然觀察訓練、中期構圖思維培養到后期創作表達的全鏈條教學體系；在育人維度則實現審美認知的深化，通過五感聯覺的沉浸體驗，使生態美學內化為青少年的視覺思維方式，為鄉村美育的可持續發展提供可復制的實踐樣本。
一審：張楊
二審：孫延
三審：馬本立
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