鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是解決新時代我國社會主要矛盾、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的和中華民族偉大復興中國夢的必然要求，作為新時代的大學生，我們是國家發(fā)展的生力軍與社會進步的推動者，因此我們在這一戰(zhàn)略的實行下必須挺膺擔當。事實上大學生在鄉(xiāng)村振興農(nóng)產(chǎn)品中的貢獻對于鄉(xiāng)村戰(zhàn)略目標和大學生自身的成長發(fā)展都具有積極的推動作用。
蒲菜韻味長，文化源流深。在社會實踐中，實踐團隊成員深入了解農(nóng)產(chǎn)品蒲菜具有以下重要意義：文化傳承方面，蒲菜承載著豐富的地域文化和歷史傳統(tǒng)，大學生的了解有助于傳承和弘揚這些獨特的文化遺產(chǎn)，增強文化自信和民族自豪感。學術研究角度，蒲菜的種植、加工、營養(yǎng)價值等方面都具有研究價值。大學生通過深入了解，可以拓展學術視野，為相關領域的研究提供新的視角和思路。社會認知層面，了解蒲菜能讓大學生更好地認識農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民。增進對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構和農(nóng)民生活狀況的了解，培養(yǎng)對“三農(nóng)”問題的關注和責任感。
賞蒲菜姿態(tài)，悟愛國情懷。相傳在南宋時期金兀術南侵，梁紅玉和丈夫韓世忠鎮(zhèn)守淮安，在被金兵長期圍困的情況下，軍糧斷絕。梁紅玉偶然發(fā)現(xiàn)馬在吃蒲莖，便親自嘗試，發(fā)覺蒲菜可食。于是，她發(fā)動軍民采集蒲菜，以此解決了軍糧問題，最終擊退金兵，從此，蒲菜便有了“抗金菜”的美名。
助農(nóng)直播情，鄉(xiāng)村振興夢。大學生實踐團用自己的獨特的青春視角去講述蒲菜背后的故事，首先，大學生具備較強的創(chuàng)新能力和互聯(lián)網(wǎng)思維。他們熟悉各種新媒體平臺和直播工具，能夠運用新穎的創(chuàng)意和獨特的表現(xiàn)形式來吸引觀眾。其次，大學生擁有豐富的知識儲備。再者，大學生對市場趨勢和消費者需求有較為敏銳的洞察力。此外，大學生的社會責任感和熱情也為助農(nóng)直播注入了活力。他們積極投身于助農(nóng)事業(yè)，用真誠和熱情感染觀眾，傳遞正能量，帶動更多人關注和支持農(nóng)村發(fā)展。
投身實踐路，鑄就未來夢。大學生為推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、助力鄉(xiāng)村振興貢獻了自己的力量。大學生實踐具有多方面的重要意義：對于個人成長而言，實踐能夠幫助大學生將所學的理論知識應用于實際，加深對專業(yè)知識的理解和掌握，提高解決實際問題的能力。在社會層面，大學生參與實踐活動有助于了解社會需求和民生狀況，增強社會責任感和使命感，培養(yǎng)奉獻精神和關愛他人的意識。從教育角度看，實踐是對學校教育的重要補充和延伸，能夠豐富教育教學的內(nèi)容和形式，提高教育質(zhì)量。
（常州大學懷德學院 張煦涵）
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