7月1日，支教團成員們在經過幾小時舟車輾轉終于到達萬家山村。在萬家山村書記的帶領下，他們與村民們進行了深入交流，了解當地學生基本狀況以及存在的一些問題。據悉，很多學生家長忙于農活等沒法及時照看孩子，一些學生暑期在家不僅作業沒法及時有效的完成，而且也存在安全隱患的系列問題。他們中的大多數知識無法做到銜接，對于書本之外的知識更為缺乏。
當日下午，支教團成員們與黨員們一同參與了黨日活動和黨員會議。在會議中，成員們充分發揮自身專業優勢，肩負起拍攝工作的重任，認真記錄會議內容。為了深入了解當地的歷史文化，支教老師緊接著來到了當地的紅色紀念堂，觀看往昔共產黨員的英勇事跡和珍貴影像資料。結束之后，也深刻感受到如今幸福生活的來之不易，更加堅定了他們為鄉村發展貢獻力量的決心。
7月1日至3日，山區遭遇大暴雨天氣，防汛形勢嚴峻。村委會的書記們日夜奮戰在防汛一線，積極開展防汛活動，陽光支教團的成員們主動投身到防汛工作中。他們負責相關信息采集和后勤保障工作，為防汛工作貢獻自己的一份力量，切實減輕了當地干部群眾的防汛壓力。在防汛過程中，成員們以第一視角，目睹黨員干部們密切聯系群眾，堅持從群眾中來到群眾中去，深入了解了基層黨員干部的責任與擔當，也深刻體會到了人民群眾的團結力量。
在接下來的兩周的支教的時間中，支教團成員從孩子們自身特點出發設計了特色課程，涵蓋語文、數學、英語、美術、音樂等多種科目，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長。有位支教團成員這樣說：”既然來了，就是想給村里干點事，把我擅長的教給孩子們。“因此，支教團成員每天在上課結束后會商討明日的課程安排重點以及反思不足。他們觀察到孩子們生長在深山中對外界接觸較少，對自己的認知缺乏準確性。支教團成員給孩子們安排了一趟特別心理課：和我一起做個約定，在課前將問題發放給孩子，孩子們有充足的時間思考問題寫下問題。支教團成員最后將孩子們的問題進行梳理，利用第二天的小游戲告訴孩子們如何才是正確的認識自己。
除此之外，支教團成員也利用課余時間開展家訪，深入學生家中，增進與學生家長的聯系，讓教育幫扶更加有效。他們積極走入鄉間，用自己的力量踐行志愿者和教育者的初心和使命。
此次陽光支教活動是一次互學互鑒的過程。在深入農村學習過程中，志愿者們了解到鄉村教育的現狀和挑戰，增強了其解決實際問題的能力。而當地農村的學生也通過這次機會拓展了知識、開拓了視野。來自外界的關愛與支持，幫助孩子們更好樹立正確的人生觀、價值觀，也讓他們學會正確認識自己、敢于表達自我去發現自身價值。通過本次陽光支教活動，有助于縮小鄉村地區教育差距，提高山區兒童的教育水平，推動社會的穩定與和諧。
（安徽外國語學院 范正燕）
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