最近，在法國里昂閉幕的第47屆世界技能大賽上，中國代表團在全部59個項目中獲得了36枚金牌，位居金牌榜、獎牌榜和團體總分首位。世界技能大賽每兩年舉辦一次，被譽為“世界技能奧林匹克”，代表了職業技能發展的世界先進水平。參賽選手展現出來的高超技能水平，與近些年國家高度重視、積極開展勞動教育有著密切關系。
勞動是培育審美之根。勞動也是一種實踐藝術，是一種美的創造過程。它使人按其審美塑造自然，將自然界的原材料轉化為不僅具有實用價值、而且具有審美價值的物品。勞動創造的美跨越時空，中國古代精美的瓷器制作便是典范。匠人們以泥土為基，經過揉泥、拉坯、上釉、燒制等多道工序，將普通的泥土轉化為形態各異、色彩斑斕的瓷器藝術品。這些瓷器以其獨特的藝術魅力成為中華文化的瑰寶。勞動教育的目的之一，就是引導學生體驗勞動的樂趣，發現勞動創造之美，從而培養他們對美的感悟力和審美情趣。開展勞動教育，可以使學生感受到自己雙手創造出的美好世界，激發其對生活的熱愛和對美的追求。當前，越來越多的學校開始重視以勞動育美，讓學生在親身體驗勞動艱辛的同時，感受勞動之美。在東華大學，手工旗袍制作、葉脈書簽制作、餐飲制作、手工印染、“三星堆”3D打印設計、陶藝制作等課程，不僅使學生掌握了傳統技藝，體會到了傳統文化的魅力，更讓他們在勞動創造中感受到了美的真諦。
勞動是增長智慧之基。在古代中國，農耕文明的發展離不開勞動人民的智慧創造，二十四節氣的總結、農作物生長規律的掌握、農耕工具的改進、大型水利工程的建設等，無一不是勞動人民在長期勞動實踐中智慧的結晶。隨著生產力的發展，勞動形態更加多樣，但勞動增智的本質并未改變。勞動教育旨在讓學生運用所學知識解決實際問題，加深對知識的理解，激發對未知的探索欲望，培養創新思維和解決問題的能力。在浙江杭州學軍中學海創園學校的“創客空間”里，學生們自己動手設計、制作機器人，學到了編程、機械、電子等多學科知識，不斷試錯、調整、優化，最終完成作品。勞動使學生在動手實踐中發現新知，在解決問題中增長智慧。
勞動是強身健體之魂。強健的體魄不僅可以通過參加體育鍛煉獲得，勞動也是強身健體的重要途徑。現代醫學研究顯示，適量的體力勞動有助于預防多種慢性疾病，從而保持身體健康。此外，勞動中的挑戰與成就能夠激發人的積極情緒，減輕壓力，促進心理健康。因此，將勞動教育納入學校課程體系，教育引導青少年參與勞動，對于促進其強健體魄具有重要意義。在上海浦江第二中學的“綠色校園”項目中，由學生負責校園整潔和綠化維護等。學生們在校園勞動中增強了體質、提高了耐力、培養了責任感，身心健康水平得到提升。
習近平總書記關于勞動教育的重要論述，為我們指明了新時代學校勞動教育的方向。讓我們以高度的責任感和使命感，切實加強勞動教育，引導學生樹立正確的勞動觀念，養成良好的勞動習慣，在勞動中樹德、增智、強體、育美，成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
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