有效教學(摘記一)——崔允漷
教學行為的起點在學生,學生的意向性很大程度上影響了教學行為效果的而拒斥的態度會使教學流于空談。在活動進行的過程教學內容的展示是達成教學目標的關鍵,而適當的教學形式會配合教學內容,調動學生的積極性,能為有效教學打下良好的基礎。《有效教學》讀書筆記1??對于現代教育來說“有效教學”一詞,應該是很熟悉我卻遲遲未深入學習。《有效教學》讀書筆記1??由于本人正在參與市教委教研室組織的市區教研合作項目的研究,因此最近的研究多在課堂教學評價的領域。前不久專門閱讀了華東師大課程研究所的崔允漷教授的專著《有效教學》,我對于其中教學評價的內容作了重點學本文對其中的內容作了專門的摘引梳理,并就此表達若干個人的觀點。讀崔允漷教授的《有效教學》一書，最大的感受是該書的內容豐富，涉及面廣，為我們一線教師打開了如何教學的另一扇窗。在報告中，崔教授提到：沒有評價，就沒有課程；教與學如賣與買。每個教師都是質量監測員，既要學會教學，又要學會評價。崔教授在報告中以一個課時，三個目標舉例，介紹了有效教學的核心。
教學隨筆教學心得5篇
教學隨筆教學心得篇1這一學期,我擔任學校五年級的數學教學工作。教學中，教師靈活運用各種方法，重視學生的個體差異，通過逐步引導和滲透，提升學生的學習效率和視野。以下是五篇小學教師的教育心得分享：在教育孩子犯錯時，教師提倡換位思考，鼓勵學生主動承認錯誤并嘗試自我解決。例如，小武在被教育后，不僅學習態度改善，還嘗試用創造力修復損壞的門鎖，顯示出他的進步。教育教學心得隨筆篇十年樹木,百年樹人”,教育是一個自人類文明誕生至無限存在的永恒課題。她延續至人類文明高度發展的今日,仍是我們無法回避.異常重視的問題。“人生如夢,人生苦短”,父母一生中應完成的總結起來不過區區一是在社會中實現自我,獲得事業的成功。教師1的故事中，她強調了課堂的互動與鼓勵，認為數學教學應激發學生的興趣，尊重他們的想法，鼓勵學生多角度思考，如同"授人以漁"，幫助他們掌握學習方法。她表示，教師的語言、行為和態度對學生成長至關重要，教學過程中應融入最新的教學理念，引導學生自主學習。
《教育的哲學基礎》——第五章 改造主義與教育(摘記)
按照改造主義哲學，學校承擔了促進學生個體發展和社會變革的責任和使命，學校的課程設置應該對應這個責任和使命。學校的課程應該是有助于使學生“面向未來”的內容，是讓學生學會解決實際問題的課程。 青少年思想道德教育基地建設應堅持服務青少年的正確方向，緊扣新時代立德樹人根本任務，以家風家訓教育作為青少年思想道德建設的主線，充分發揮基地鑄魂育人作用，開展科普教育、傳統文化教育、安全教育等教育，把青少年教育工作從理論說教結合到實地察看、動手實踐，形成自己的理性認識的過程，真正做到入耳、入腦、入心，讓教育基地成為青少年健康成長的第二課堂，助力青少年樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。改造主義教育的主要代表人物有康茨和布拉梅爾德。布拉梅爾德是二十世紀五十年代改造主義的杰出代表。喬治．F．奈勒稱贊布拉梅爾德“奠定了以教育為手段的社會改造主義的基礎”，“雖然許多理論自稱是改造主義派的理論，沒有一種理論在重要性上能比得上布拉梅爾德的著作”。
感謝您選擇閱讀本文。如果您還有任何疑問或需要幫助，請隨時聯系我們。
鄭重聲明：本文版權歸原作者所有，轉載文章僅為傳播更多信息之目的，如作者信息標記有誤，請第一時間聯系我們修改或刪除，多謝。