黃河頌的朗誦詞是什么?
啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神；偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。望/黃河滾滾，奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊，把中原大地/劈成南北兩面。最佳答案《黃河頌》光未然啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。第一節(jié)(朗誦詞)：這是詩的序曲，作者以呼告的手法，直接稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題，歌頌中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。這樣做可以增強(qiáng)感染力，引起讀者的共鳴。《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》（解放軍文藝出版社2000年版）。
保衛(wèi)黃河合唱前的朗誦
黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野。它象征著我們民族的精神：偉大而崇高!這里，我們向著黃河，唱著我們的贊歌!第三章《黃河之水天上》中華民族的兒女啊，誰愿意像豬羊一般任人宰割?我們抱定必死的決心。《保衛(wèi)黃河》（朗誦詞）中華民族的兒女啊，誰愿意像豬羊一般任人宰割？我們要抱定必勝的決心，保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！心相隨，夢(mèng)相依，紅旗啊紅旗難忘你！難忘你黑夜中喚醒沉睡的大地，英雄兒女前仆后繼，浩浩蕩蕩征程千萬里，彩霞滿天歌聲起。《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第七樂章。
七下語文黃河頌經(jīng)典誦讀發(fā)言稿
下面請(qǐng)欣賞由705班帶來的《我驕傲，我是中國人》。祖國，在每個(gè)人心中都有著舉足輕重的地位。她，使我們感到驕傲，她使我們感到自豪！請(qǐng)欣賞709班《我的祖國》。中國的母親河，橫向流淌北方的大野，縱向雕刻了中國的性格。她養(yǎng)育了一切，又包容了一切。請(qǐng)欣賞704班帶來《黃河頌》。今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。(板書課題)說黃河,激發(fā)詩情話說黃河:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們盡展才華,說一說你對(duì)黃河知多少。大家的發(fā)言,讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)。頌黃河,讀懂詩意背景介紹。我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本課尤其就是在一次次的朗讀激發(fā)起他們的愛國意識(shí),再加上播放、欣賞氣勢(shì)雄偉的歌曲《黃河頌》,學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛國教育課。詩歌朗誦會(huì)作文篇7今天早語文老師笑瞇瞇的走進(jìn)教室,在黑板上寫了五個(gè)大字——詩歌朗誦會(huì)。我們一看,都?xì)g呼起來,同學(xué)們躍躍欲試,我也不例外,我和我的好朋友許秋雨一起朗誦詩歌。我們朗誦的是一篇贊美黃河的'詩歌,一上臺(tái),我既緊張又興奮,由于緊張過度,我差點(diǎn)都不敢讀了。
黃河頌的朗讀斷句
我/站在/高山之巔，望/黃河滾滾奔向/東南。驚濤/澎湃掀起/萬丈狂瀾；濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；從/昆侖山下奔向/黃海之邊，把/中原大地劈成/南北兩面。啊，朋友！黃河/以它/英雄的氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野；它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：偉大/而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊，把中原大地/劈成南北兩面。吼，叫，哮，總之每句末押ao韻的為重音。朗誦時(shí)，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面。要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。根據(jù)語法關(guān)系說得或讀得重些的音節(jié)叫語法重音。語法重音有規(guī)律，重音位置一般比較固定。又例如:我把“從昆侖山奔向黃海之邊;把中原大地,劈成南北兩面”詩句順序顛倒來讀,引導(dǎo)學(xué)生思考作者“望黃河”時(shí)視角的變換,先讀再評(píng),品后再讀,品出黃河的雄渾,讀出黃河的氣勢(shì)。此外,在《黃河頌》一詩中還有比喻的妙用,反復(fù)的抒情,我將做重點(diǎn)進(jìn)行品讀。如果在我錯(cuò)讀誤讀的過程學(xué)生炸鍋起哄了。
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