泰州市京劇藝術(shù)進(jìn)中小學(xué)課堂實(shí)施方案泰州市京劇藝術(shù)進(jìn)中小學(xué)課堂實(shí)施方
實(shí)施原則：強(qiáng)調(diào)教育性、普及與提高結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合，確保教育過(guò)程寓教于樂(lè)，注重技能形成和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)。迎幸實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立于2009年8月，由泰興鎮(zhèn)迎幸初中的歷史與迎幸小學(xué)整合而成，是泰興市首家九年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校位于老龍河畔，占地面積21812平方米，建筑用地面積12550平方米，擁有52個(gè)教學(xué)班級(jí)，其中小學(xué)部4軌25個(gè)班，初中部9軌27班，現(xiàn)有學(xué)生2755人。在崗在編教師198人，專任教師193人。音樂(lè)學(xué)院成立于2004年，是以藝術(shù)實(shí)踐和師范教育為特色的教學(xué)和科研單位。2009年9月成立泰州市歌舞劇院暨南京師范大學(xué)泰州學(xué)院歌舞劇院，獲批省內(nèi)獨(dú)立學(xué)院唯江蘇省大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)”。學(xué)校多次承辦江蘇省委宣傳部、省財(cái)政廳、省教育廳聯(lián)合主辦的“江蘇省高雅藝術(shù)進(jìn)校園”系列活動(dòng)，榮獲“全國(guó)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。泰州是**江蘇省的地級(jí)市**。泰州市位于中國(guó)華東地區(qū)，江蘇省中部，南部瀕臨長(zhǎng)江，北部與鹽城毗鄰，東臨南通，西接揚(yáng)州。泰州全市總面積為598平方千米，占全省總面積的4%，其中陸地面積占19%，水域面積占81%。泰州作為長(zhǎng)三角中心城市之具有重要的地理和戰(zhàn)略意義。
淺談對(duì)于京劇進(jìn)入中小學(xué)課堂的認(rèn)識(shí)
京劇進(jìn)課堂，意義深遠(yuǎn)，從大的角度講是傳承文化。從小的方面將，可以提高審美情趣，豐富生活，增加樂(lè)趣。京劇的很多劇目都有上百年的歷史，很多都是出自大家之手，是經(jīng)過(guò)千錘百煉的。而且自古以來(lái)，上至皇親國(guó)戚下至貧民百姓都有人喜愛(ài)癡迷，她一定是有魅力，有生命力的。第四種看法是：決策不可隨意。京劇進(jìn)入中小學(xué)課堂是好事，它為學(xué)生打開(kāi)了戲曲大門，將來(lái)還應(yīng)該有更多戲曲加入。但教育的決策不應(yīng)隨心所欲，尤其是在事關(guān)中小學(xué)課程安排這樣的公共性事務(wù)上，有必要事先開(kāi)展全面而系統(tǒng)的調(diào)查論證，廣泛聽(tīng)取民意，并將此納入公共決策機(jī)制。據(jù)統(tǒng)計(jì),中國(guó)有戲曲劇種300余種,由于受到不同因素的影響,傳統(tǒng)的戲曲音樂(lè)已經(jīng)在慢慢的被人們所忽略,所以傳承和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)是我們音樂(lè)教育者義不容辭的責(zé)我們應(yīng)使傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)在傳承中發(fā)展,在發(fā)展中得到傳承,并在教育實(shí)施過(guò)程中得到新的發(fā)展。我們需要認(rèn)識(shí)到，每一種藝術(shù)形式都有其獨(dú)特的魅力和價(jià)值。京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)的表演藝術(shù)之其獨(dú)特的唱腔、動(dòng)作和服裝，都承載著豐富的歷史與文化內(nèi)涵。將京劇引入課堂，旨在讓學(xué)生們接觸、了解并欣賞這一瑰寶，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。
你認(rèn)為京劇進(jìn)校園有什么好處?
提高審美情趣。京劇的唱念做打、手眼身法步，都是經(jīng)過(guò)二百余年的推敲而傳承下來(lái)的，能夠深得帝王將相和平民百姓的喜歡一定是具有審美價(jià)值的。提高文學(xué)修養(yǎng)。無(wú)論是故事情節(jié)的描寫，還是景物的描寫，活脫脫一本教科書。培養(yǎng)不浮躁的心境。京劇的美需要品。京劇是我們的國(guó)粹，京劇進(jìn)課堂是一種培養(yǎng)學(xué)生情操、增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的了解、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，同時(shí)還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)京劇曲目中的一些人物美好品質(zhì)，使學(xué)生明善惡的學(xué)習(xí)活動(dòng)。京劇進(jìn)課堂應(yīng)該得到當(dāng)局、廣大教師和家長(zhǎng)的支持。在當(dāng)今教育實(shí)踐中，將京劇進(jìn)校園的做法可以讓更多的年輕人接觸到京劇這一傳統(tǒng)文化，從而加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知。此外，學(xué)習(xí)京劇還可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)其審美能力和文化素質(zhì)的提升。在校園中開(kāi)展京劇藝術(shù)活動(dòng)，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。通過(guò)共同學(xué)習(xí)和表演京劇，學(xué)生們可以在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)溝通能力。同時(shí)，這種活動(dòng)也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們通過(guò)創(chuàng)新的形式表達(dá)對(duì)京劇藝術(shù)的理解和感悟，進(jìn)一步提升他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
堆京劇進(jìn)課堂應(yīng)多些理解和寬容
堆是否等于推？這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含著深意。在文化交流與融合的背景下，我們對(duì)不同藝術(shù)形式的理解與接納，直接影響著文化多樣性的繁榮與發(fā)展。堆京劇進(jìn)課堂，無(wú)疑是一個(gè)值得探討的議題。我們需要認(rèn)識(shí)到，每一種藝術(shù)形式都有其獨(dú)特的魅力和價(jià)值。所以只有通過(guò)“京劇進(jìn)課堂”，才有可能讓更多孩子對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)接近京劇。第“京劇進(jìn)課堂”有利于孩子們更深刻了解歷史，提高文學(xué)修養(yǎng)，讓孩子們?cè)诰﹦〉难莩捅硌葜畜w會(huì)民族的氣節(jié)和精神?！熬﹦∵M(jìn)課堂”不僅要進(jìn)音樂(lè)課堂，還要進(jìn)語(yǔ)文課堂、歷史課堂，更要進(jìn)入孩子們的課外閱讀視野。第三種看法是：要從藝術(shù)啟蒙的角度看待“京劇進(jìn)課堂”。京劇走進(jìn)中小學(xué)課堂，起碼可以讓孩子們通過(guò)對(duì)京劇的了解，在藝術(shù)美學(xué)上得以提升。因此，此舉的必要性是無(wú)可置疑的。這面臨著三大難題。一是“教什么”。當(dāng)然，教唱一些流傳較廣、相對(duì)易學(xué)的唱段，也是入門的方法之八個(gè)樣板戲在出爐的時(shí)候，確實(shí)也匯集了當(dāng)時(shí)全國(guó)的精英來(lái)創(chuàng)作，藝術(shù)水準(zhǔn)也很高，但是她還是特定時(shí)期的產(chǎn)物，不能完全表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇的精髓。
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