加德納多元智力理論是什么
：多元智力理論由美國(guó)心理學(xué)家加德納提出。他認(rèn)為，智力的內(nèi)涵是多元的，它由七種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成，后來(lái)又補(bǔ)充了一種。每種智力都是一個(gè)單獨(dú)的功能系統(tǒng)。這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力。①言語(yǔ)智力。指用語(yǔ)言思維、表達(dá)和欣賞語(yǔ)言深層內(nèi)涵的能力。②邏輯數(shù)學(xué)智力。加德納提出了多元智力理論，該理論認(rèn)為人類(lèi)的心理能力中，至少應(yīng)該包括八種不同的智力，即言語(yǔ)智數(shù)理智空間智音樂(lè)智體能智社交智自知智自然智力。多元智能理論是美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的。這一理論認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著八種相對(duì)獨(dú)立的智力：①言語(yǔ)智力；②邏輯—數(shù)學(xué)智力；③空間智力；④音樂(lè)智力；⑤運(yùn)動(dòng)智力；⑥人際智力；⑦自知智力；⑧自然智力；⑨存在智力。每種智力都有其獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法，在每個(gè)人身上的組合方式不同。加德納的智力結(jié)構(gòu)理論給我們以啟迪：過(guò)去人們所講的智力，主要是指科技、學(xué)術(shù)性智力，而把社會(huì)性智力基本排除在外，似乎善于了解自己、理解善于運(yùn)動(dòng)等都與智力無(wú)關(guān)。多元智力結(jié)構(gòu)理論開(kāi)闊了我們的思路，這種理論的應(yīng)用有利于發(fā)現(xiàn)不同類(lèi)型的人才，更好地培養(yǎng)各種人才。
什么是加德納的多元智能理論
電子失效分析是指對(duì)電子元件或系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，以確定失效原因。通過(guò)顯微鏡、光譜學(xué)和電氣測(cè)試等技術(shù)，分析人員可以查明導(dǎo)致故障的缺陷或問(wèn)題。此過(guò)程包括檢查物理?yè)p壞、分析電氣特性和進(jìn)行環(huán)境測(cè)試以確定根本原因。電子故障分析在半導(dǎo)體制造、汽車(chē)電子和消費(fèi)電子等行業(yè)中對(duì)于提高產(chǎn)品質(zhì)量、可靠性和性能至關(guān)重要。通過(guò)準(zhǔn)確識(shí)別失效機(jī)制，制造商可以實(shí)施糾正措施，增強(qiáng)設(shè)計(jì)魯棒性，并有效防止未來(lái)的失效。ZESTRONR&S在提高電子零部件及整機(jī)可靠性領(lǐng)域竭誠(chéng)為行業(yè)客戶(hù)提供高價(jià)值的分析、咨詢(xún)、輔導(dǎo)和培訓(xùn)。加德納認(rèn)支撐多元智能理論的是個(gè)體身上相對(duì)獨(dú)立存在著的、與特定的認(rèn)知領(lǐng)域和知識(shí)領(lǐng)域相聯(lián)系的八種智能:語(yǔ)言智能、節(jié)奏智能、數(shù)理智能、空間智能、動(dòng)覺(jué)智能、自省智能、交流智能和自然觀察智能。加德納多元智力理論：學(xué)校在發(fā)展學(xué)生各方面智能的同時(shí)，必須留意每一個(gè)學(xué)生只會(huì)在某兩方面的智能特別突出；而當(dāng)學(xué)生未能在其他方面追上進(jìn)度時(shí)，不要讓學(xué)生因此而受到責(zé)罰。加德納從研究腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺(jué)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上的差異，從而提出本理論。
簡(jiǎn)述加德納的多元智能理論
加德納的多元智能理論包含智能的多智能的發(fā)展、教育的意義。教育含義主要包含尊重個(gè)體差異、多樣化的教育方式、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。加德納的多元智能理論認(rèn)為智能是一種多元化的結(jié)構(gòu)，由多種智能組成，每個(gè)人在這些智能方面表現(xiàn)出不同的優(yōu)劣。這一理論對(duì)于教育事業(yè)和心理學(xué)研究都有著重要的意義。簡(jiǎn)述加德納的多元智能理論的主要觀點(diǎn)、智能種類(lèi)及教育啟示。加德納被譽(yù)為“多元智能理論”之父，從研究腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺(jué)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上的差異，提出了多元智能理論。哈佛大學(xué)的心理學(xué)家加德納提出了一個(gè)革命性的理論——多元智能理論，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)智力單一定義。他認(rèn)為，智力并非局限于一種模式，而是由八種獨(dú)特的、相互獨(dú)立的智力維度組成，每個(gè)人在這八種智力上的表現(xiàn)和組合方式各不相同，且各領(lǐng)域的智力發(fā)展并不同步，體現(xiàn)了個(gè)體間的差異性。多元智能理論（也叫多元智力理論）是美國(guó)心理學(xué)教授霍華德·加德納提出的一種關(guān)于智力的新理論。多元智能理論是一種教育心理學(xué)理論。該理論是由霍華德·加德納博士提出的，旨在重新評(píng)估人類(lèi)的智能類(lèi)型。具體說(shuō)來(lái)，多元智能理論主要包含了以下幾個(gè)要點(diǎn)：智能的多元性。
感謝您的耐心閱讀和支持。如果您想獲取更多關(guān)于加德納以及加德納多元智力理論是什么的信息，請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站。
鄭重聲明：本文版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載文章僅為傳播更多信息之目的，如作者信息標(biāo)記有誤，請(qǐng)第一時(shí)間聯(lián)系我們修改或刪除，多謝。