荷花課文原文、賞析
荷花課文原文清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。原文：風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜的好夢……過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。出處：三年級部編《荷花》。全文共五個自然段。第一自然段寫去公園看荷花。第三自然段描寫荷花生長的各種優美的姿態。《荷花》的原文清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。風輕輕掠過，我舞動的姿態漸漸停歇，靜靜地立于水面之上。蜻蜓款款飛來，向我述說清晨飛舞的愉悅。小魚穿梭于我的足間，分享著它們昨夜的甜夢……片刻寧靜之后，我方才意識到，我非荷花，乃是一名賞荷的游客。心中暗笑，原來我竟如此沉浸于這荷花的世界中。
小學三年級下冊語文《荷花》原文、教案及教學反思
過了好一我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。小學三年級下冊語文《荷花》教案教學目的:通過觀察圖畫,理解課文內容,欣賞滿池荷花的美培養熱愛大自然的情感。學習本課生字新詞,理解課文用詞的準確,會用有的……有的……有的……說幾句話。《荷花》第一課時的教學設計,力圖落實和體現上述教學理念。談話導入教師問:“哪些同學看過荷花?請你用一個詞來形容自己看過的荷花。”(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態的荷花……)從古至荷花就是文人描喜愛的對象。贊美荷花的詩篇數不勝數。小學三年級語文《荷花》教案《荷花》是一篇寫景的記敘文,作者用第一人稱描繪了公園里滿池荷花的美麗景色。本文的教學重點應放在引導學生理解和欣賞滿池荷花的靜態美方面,難點是對描寫荷花動態美的有關語句的理解。在教學過程中，教師注重了學生對荷花的觀察和想象，引導學生理解課文，感受荷花的美。但在時間的分配上存在問題，對某些環節的過度糾纏可能導致教學內容無法全面覆蓋。
三年級課文荷花原文
課文《荷花》原文清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。我忽然感到自己仿佛化作了一朵荷花，身著潔白的衣裳，沐浴在陽光下。微風拂過，我隨之起舞，白色的衣裳隨風飄揚。不止是我，整個池塘的荷花都在翩翩起舞。風停了，我靜靜地站立。清晨，我走進公園，一股清香迎面撲來。我立刻朝荷花池奔去。荷花已經盛開了許多。荷葉密密麻麻，猶如一個個碧綠的大圓盤，潔白的荷花在這些大圓盤之間悄然綻放。有的荷花僅展開了兩三片花瓣兒。有的花瓣全部展開，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花蕾，看起來脹得快要破裂一般。《荷花》課文：清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
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