高中語文《孫權勸學》ppt(必修一)
ppt簡介：《孫權勸學》是一篇自讀課，故事性很強，本節課教學重點放在了朗讀上，通過自由讀、齊讀、小組讀、分角色讀、等多種形式的朗讀，理解課文，體會人物說話的語氣，把握人物形象。通過自主合探究的學習方法在這節課中得以體現。拓展延伸:PPT展示司馬光的《孫權勸學》,比較與本文的異同,再次體會學習的重要性。明確:與本文不同的是,《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。著重用對話表現人物,更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象,贊揚了孫權、呂蒙認真學習的精神。兩篇文章的共同之處都強調了學習的重要性。這句話出自《孫權勸學》，原文如下：初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。《孫權勸學》是人教社20xx年版七年級下冊第三單元中的一篇文言文自讀課,選自宋代司馬光的《資治通鑒》,講的是三國時期東吳呂蒙在孫權勸說下認真讀才略長進的故事。文章短小精悍,對話描寫生既可承擔、落實本單元寫人的教學重點又是引導學生端正學習態度的好文本,具有極強的教育意義。
孫權勸學
原文:初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多條。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。孫權勸學原文及翻譯原文初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。《孫權勸學》出自《資治通鑒》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為后人所加。原文如下：初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務，權曰：“孤豈欲卿為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。孫權的勸學之舉，不僅改變了呂蒙，也啟發了許多人。從此，呂蒙成為了一個學識淵博、富有謀略的人，他的故事流傳千古，成為后人學習的榜樣。呂蒙在孫權的鼓勵下，終于放下軍務繁忙的借口，開始認真閱讀和學習。他的變化和成長，不僅使他個人受益匪淺，也為吳國的未來增添了新的希望。
勸學教案
《勸學》教案篇1教學目標:了解荀子、《荀子》;掌握文言基本知識點。學習本文比喻論證、對比論證的方法。課文導入。三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。他武藝高強，戰功卓著，深受吳王孫權的信賴。然而，呂蒙有個毛病；不愛讀書學習。孫權屢屢勸他多學點知識，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有何用？這回，孫權又來勸他了，結果怎樣呢？讓我們來看《孫權勸學》一文。勸學教案篇1教學要求認識學習的重要性和學習必須專心致志、堅持不懈的道理。了解本文比喻論證的寫法。開始通過闡述知識的力量，引出學習的重要性。強調人一生都在學習，探討如何提高學習效率。《勸學》一文由先賢荀子創作，深入闡述學習的道理，是提升學習意識的良師。教學目標：理解《勸學》的意義，提高學習積極性。準確朗讀與背誦古詩，初步理解詩意。鞏固識字與寫字技巧。學習9個生字，會寫7個生字，掌握新部首。教學重點：掌握9個生字、7個生字，學習新部首。了解關于讀學習的名人名言。使用生字卡片。學生提前查閱相關資料。第一課時教學準備：情境導入，激發興趣。
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