“美美老師來啦……”清脆的童聲撕破海拔1700米大山的晨霧，將沉睡的大方縣瓢井鎮連坪村喚醒。
在回龍小學門口，孩子們向他們心心念念的“美美老師”何昌美喊出那句跨越八年的“歡迎回家”。
何昌美（后排右一）。
這聲呼喚，是愛與希望的雙向奔赴，更是一段感人至深的山區教育故事。
何昌美并非傳統意義上的教師，而是一位用八年青春扎根山區的公益人。
2007年，因家庭變故，高中畢業的她不得不踏上打工之路。發傳單、做推銷、踩縫紉機、搞管理，艱苦的工作與簡單的三餐——包子、面條、酸湯飯，構成了她生活的日常。
何昌美性格開朗又好強，不僅在工作中屢創佳績，還憑借頑強的毅力通過網絡教育完成本科學習，獲得學士學位。
2015年，她創建公司，投身教育培訓領域。父親那句“從身邊的小事做起，用善去溫暖他人，用責任去擔當使命”的諄諄教誨，一直銘刻在何昌美心中。
2016年，作為志愿者走訪山區學校的經歷，徹底改變了何昌美的人生軌跡。
回龍小學（航拍）。
“大山里的孩子，父母大多不在身邊，他們除了基本物質需求，更渴望愛與陪伴。”自己的經歷，讓她傳遞愛的信念愈發堅定。
2017年，何昌美首次走進回龍小學，開啟了她的公益之旅，與回龍小學的孩子們結下了不解之緣。
此后的八年，這里成了她的“第二故鄉”。每次得知美美老師要來，孩子們總是天不亮就起床，顧不上洗漱便奔向學校，還有不少孩子守在村頭，眼巴巴地望著那條通往“家”的山間小路。
今年初夏，何昌美再次來到回龍小學。她不僅帶來畫筆、字帖等文具，還根據學校35名孩子的身高胖瘦，精心定制了校服。
在互動活動中，師生們一起跳舞、跳繩、講故事，歡聲笑語回蕩在整個校園。“我最牽掛的就是孩子們的成長，一年會來四五次，聽聽他們的心聲、看看他們的變化。”何昌美說。
在她的關愛下，孩子們也用自己的方式回應這份愛。一幅幅畫滿愛心與太陽的圖畫，是孩子們獻給美美老師的禮物；一年級的小夢潔，總要抱抱、舉高高；曾經調皮搗蛋的小鴻遠，如今拿著98分的語文試卷，驕傲地向她“炫耀”進步。
八年來，何昌美的公益腳步不僅限于回龍小學，還覆蓋畢節市多所學校。她以素質教育為主、物資資助為輔，在不同節慶開展特色活動，助力山區孩子快樂成長。
回龍小學，這所占地不足300平方米、僅有35名學生的“袖珍小學”，承載著當地幾代人的教育希望。
時間回溯到20世紀60年代，在交通閉塞、軟硬件匱乏的困境下，家庭作坊式的現代版“私塾”成為孩子們求學的主要場所。
1996年，回龍小學（民校）正式開辦，結束了那段特殊的教育歷史。此后，它又先后作為居樂小學和樂豐小學的校點，通過“動態復式教學”模式，克服師資短缺、場地有限等難題，滿足周邊六個組孩子的教育需求。
如今，年過六旬的羅尚昌依然堅守在這里。從1996年建校至今，他扎根講臺，被稱為“希望的守望者”。
羅尚昌正在上課。
暮色中，他常站在教室陽臺上眺望遠方，木制講臺上的紅墨水漬，見證著一代又一代教育者的堅守。
2013年，因軟硬件不適應發展，回龍小學曾面臨撤并危機。但當地群眾強烈反對，半年后，學校保留了學前班至三年級，解決了低年級孩子的就近入學難題。
2015年，在羅尚昌無償提供場地，以及多方支持下，學校辦學條件大幅改善，雖小卻“五臟俱全”。
晨霧散去，回龍小學的讀書聲在山間回蕩。何昌美與羅尚昌，一位用愛溫暖童心，一位用堅守點亮希望，他們共同書寫著大山深處最動人的教育故事，讓那聲“大山的呼喚”，化作希望的回響。
周訓貴 鐘歡
貴州日報天眼新聞記者 周章龍
編輯 汪瑞梁
二審 謝朝政
三審 李凱
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