2025年6月6日下午，由中國教育電視臺與騰訊共同主辦的“同上一堂課之‘未來教室’”活動在北京舉行。活動聚焦基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，展示了騰訊“未來教室”項(xiàng)目在甘肅省張家川縣新建小學(xué)的落地成果，探討科技如何助力教育公平，讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越山海。
中國教育電視臺黨委書記、臺長袁小平、中國教育電視臺基礎(chǔ)教育中心主任田曉燕、騰訊集團(tuán)市場與公關(guān)部副總經(jīng)理岳淼、騰訊未成年人保護(hù)體系負(fù)責(zé)人鄭磊、騰訊集團(tuán)市場與公關(guān)部總監(jiān)井天增、騰訊成長守護(hù)高級總監(jiān)鄭中共同參與“未來教室”啟動儀式。
科技點(diǎn)亮山區(qū)課堂 ， 5 4 間未來教室覆蓋135萬 人次 學(xué)生
活動在一部名為《未來教室落地張家川——為夢想插上科技翅膀》的實(shí)拍視頻中拉開序幕。視頻的旁白深情地說道：“這間教室不只是換了一套桌椅，它像是在校園里埋下的一顆種子。”這顆種子，正在張家川的土地上生根發(fā)芽。
據(jù)了解，“騰訊未來教室”是騰訊成長守護(hù)、騰訊游戲、聯(lián)合騰訊SSV推出“智體雙百”計(jì)劃的重要組成部分。截至2025年4月，項(xiàng)目已在全國16個(gè)省、直轄市及自治區(qū)落地54間未來教室，累計(jì)開設(shè)科技課超過31823課時(shí)，覆蓋學(xué)生135.24萬人次。其中，6000余名學(xué)生參與六項(xiàng)教育部白名單賽事，獲得119個(gè)國家級獎項(xiàng)。
通過智能化空間設(shè)計(jì)、“未來科技盒”硬件配置、7大品類超400節(jié)配套課程，騰訊未來教室構(gòu)建了完整的科技教育生態(tài)。特別是“游戲化學(xué)習(xí)”理念的引入，讓抽象的編程知識變得生動有趣。
多方共話教育強(qiáng)國，探索科技助力基礎(chǔ)教育新路徑
中國教育電視臺基礎(chǔ)教育中心主任田曉燕在致辭中表示：“‘未來教室’為大山深處孩子們的夢想插上了數(shù)字化的翅膀，讓屏幕變成知識的黑板，讓云端成為共享的講臺，讓教育公平的曙光穿過千溝萬壑。”她強(qiáng)調(diào)，中國教育電視臺愿與各方一道，“以技術(shù)為舟，以人文為帆，讓每個(gè)孩子的未來都能綻放出生命最飽滿的姿態(tài)。”
騰訊未成年人保護(hù)體系負(fù)責(zé)人鄭磊分享了項(xiàng)目緣起：2018年，湖北一所中學(xué)的校長對他提出三連問：“為什么有人玩游戲成學(xué)霸，有人卻不行?”“踢下線后孩子能去哪里?”“科技公司能為城鄉(xiāng)孩子做什么?”這成為騰訊未保工作的起點(diǎn)。
“防沉迷不是終點(diǎn)，為成長‘配鑰匙’才是使命。”鄭磊介紹，“智體雙百”計(jì)劃已涌現(xiàn)出許多動人故事：內(nèi)蒙古小姑娘樊文華設(shè)計(jì)“AI羊臉識別”系統(tǒng)、新疆庫爾勒男孩米爾阿迪力制作“追著太陽跑的移動花盆”。他回答了當(dāng)年校長的問題：“學(xué)霸與學(xué)渣的差異，在于是否被點(diǎn)燃探索的熱情;當(dāng)孩子離開游戲，他們應(yīng)該奔向更遼闊的星辰大海;而騰訊的答案，就是讓科技成為每個(gè)孩子手中的玩具。”
騰訊集團(tuán)市場與公關(guān)副總經(jīng)理岳淼強(qiáng)調(diào)：“作為一家以‘科技向善’為使命的互聯(lián)網(wǎng)公司，騰訊始終相信科技可以讓教育更加普惠。在AI時(shí)代，真正的保護(hù)不是簡單的限制，而是引導(dǎo)和賦能。當(dāng)邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能用AI編程實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意時(shí)，我們看到了教育公平的希望。”
從連續(xù)六屆的青少年科學(xué)小會，到與50多所高校合作的開悟AI教育平臺，再到覆蓋800萬師生的“智體雙百”計(jì)劃，騰訊正在用實(shí)際行動讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越山海。
師生現(xiàn)場展示成果，科技教育激發(fā)無限可能
活動中最動人的環(huán)節(jié)來自張家川縣新建小學(xué)的兩位學(xué)生代表朗讀的日記。
10歲的馬浩荃在日記中寫道：“未來教室仿佛科幻電影中的太空工作艙。那天，放學(xué)鈴聲一響，我像踩著哪吒的風(fēng)火輪一樣飛奔到未來教室，一進(jìn)門看到教室里那些神奇的設(shè)備時(shí)，心跳得比無人機(jī)螺旋槳還要快。”他詳細(xì)描述了3D打印機(jī)正在“吐”出同學(xué)設(shè)計(jì)的坦克模型，學(xué)長直接給小車編程，讓它在軌道上跳起“8字舞”的場景。
六年級的楊子馨則在日記中袒露了心聲：“生活在大山之間，科技對我來說，就像課本里遙遠(yuǎn)的外太空，看得見卻摸不著。當(dāng)聽說要有‘未來教室’時(shí)，我還偷偷和同桌說，這怕不是校長在畫大餅?zāi)?”但當(dāng)她真正走進(jìn)未來教室，“仿佛掉進(jìn)了一個(gè)超酷的科技樂園”，VR眼鏡讓她“一會兒置身恐龍時(shí)代，一會兒又潛入深深的海底”。
“在這個(gè)充滿魔力的教室里，我們早已從‘坐著聽課’變成了‘動手創(chuàng)造’。”馬浩荃在日記結(jié)尾寫道，“相信只要我們敢想敢做，未來的科學(xué)家、工程師就在我們中間誕生!”
當(dāng)被問到“如果你有科技超能力，你想用它來做什么時(shí)”，馬浩荃說想做一個(gè)能做家務(wù)的機(jī)器人，讓爸媽回家不用做家務(wù)。而五年級的李麻麻則說：“我想擁有超能力，讓鄉(xiāng)村的每一個(gè)孩子都愛上科學(xué)。”
在深度對話環(huán)節(jié)，北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院黨委副書記祁雪晶、騰訊成長守護(hù)高級總監(jiān)鄭中以及新建小學(xué)科技課教師代表高阿旦，圍繞“科技如何賦能鄉(xiāng)村教育”展開探討。
高阿旦分享道：“‘未來教室’讓我們學(xué)校在科技教育以及創(chuàng)造教育方面有了一個(gè)質(zhì)的提升。孩子們從第一次看到3D打印機(jī)、VR設(shè)備時(shí)的震撼，到現(xiàn)在能自己編程、建模，接下來他們會更加勇敢地去想、去創(chuàng)造、去做。”
“‘未來教室’給偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們打開了一扇窗和一扇門，讓他們能夠從‘未來教室’走向未來，走向世界。”祁雪晶教授指出, “未來教室”展現(xiàn)了未來教育的形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了教育空間從物理空間到信息空間再到數(shù)智空間的整體迭代。
鄭中表示：“通過游戲化的方式，讓以前灌輸型的教育變成自發(fā)性的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)我們感到很開心。”
創(chuàng)新模式引領(lǐng)未來，讓每個(gè)孩子觸摸科技溫度
“騰訊未來戰(zhàn)隊(duì)雙師科創(chuàng)營”創(chuàng)新采用優(yōu)秀教師與潛力教師結(jié)對模式，已吸引31個(gè)省市區(qū)2879所學(xué)校的3361位教師參與，產(chǎn)出705份作品。這種突破地域限制的模式，讓優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)真正共享。
騰訊未來教室小程序結(jié)合騰訊元寶及DeepSeek技術(shù)，推出“科創(chuàng)教育智能體”，超過8850位教師通過平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)證。從新疆庫爾勒到云南富寧，從湖北恩施到廣東連江口，越來越多偏遠(yuǎn)地區(qū)的師生正在用科技改變命運(yùn)。
“今天，張家川的孩子們也擁有了這樣一把‘鑰匙’。”鄭磊對張家川師生說，“這間編號051的未來教室，裝著3D打印機(jī)、激光切割機(jī)和VR設(shè)備，更裝著無限可能。當(dāng)你們用圖形化編程設(shè)計(jì)游戲，代碼不再是冰冷的符號，而是創(chuàng)造世界的積木。”
他特別向張家川的老師們致敬：“是你們在繁重的教學(xué)任務(wù)外，主動學(xué)習(xí)編程、鉆研設(shè)備。你們印證了德國教育家雅斯貝爾斯的話：‘教育是靈魂喚醒靈魂。’”鄭磊期待:“未來教室”能打開這些孩子過去因?yàn)閿?shù)字鴻溝而沒有被解鎖的夢想，這些小小的夢想可能是一個(gè)牧區(qū)的羊群，也可能是戈壁灘上的陽光追逐，但是有的還沉睡在全國各地孩子們的心田里， 希望這個(gè)項(xiàng)目能開發(fā)出越來越多的故事。
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